Ενημέρωση για την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία

 Ενημέρωση  για την παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία στο 13^ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων.

          Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, παγκόσμια ημέρα ατόμων με αναπηρία και με σκοπό την ευαισθητοποίηση του συνόλου των μαθητών του σχολείου, αλλά και του κοινωνικού τους περιβάλλοντος, σε ζητήματα ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση διοργανώθηκε στο 13ο Δημοτικό Σχολείο Χανίων σχετική δράση. Συγκεκριμένα, προσκλήθηκε το «Τμήμα Βοήθειας- Νοσηλείας στο Σπίτι και Ημερήσιας Φροντίδας»  του παραρτήματος ΑΜΕΑ Χανίων, για να ενημερώσει τους μαθητές πάνω σε θέματα αναπηρίας, τις υπηρεσίες που παρέχει στα άτομα με αναπηρία και τις δράσεις καταπολέμησης του κοινωνικού αποκλεισμού που σχεδιάζει και εφαρμόζει.

Την παρουσίαση έκανε η Κοινωνική Λειτουργός Προϊσταμένη του τμήματος κα Τασιούδη Λαμπρινή, μαζί με την ομάδα προσωπικού που παρέχει υπηρεσίες κοινωνικής φροντίδας, με στόχο την παραμονή ατόμων με αναπηρία στο οικογενειακό  και κοινωνικό τους περιβάλλον, αποφεύγοντας τη χρήση κλειστής φροντίδας. Την ομάδα συνόδευσε ο κ.Γεώργιος Κουκλάκης, Α΄Αντιπρόεδρος του Κέντρου Κοινωνικής Πρόνοιας Περιφέρειας Κρήτης και τους  υποδέχτηκε η Διευθύντρια κ.Γιαννουλλάκη Τριανταφυλλιά, οι εκπαιδευτικοί και μαθητές της Ε΄τάξης.

        Σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση σε θέματα που αφορούν  στην συμπερίληψη στις εκπαιδευτικές διαδικασίες μαθητών με αναπηρία. Επίσης, στόχος είναι η καταπολέμηση των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων εντός της σχολικής κοινότητας και η αναγκαιότητα σεβασμού της διαφορετικότητας εντός και εκτός  της σχολικής κοινότητας. Τα παιδιά συμμετείχαν αρχικά με την κατασκευή χριστουγεννιάτικων πήλινων στολιδιών και καρτών, στα οποία έγραψαν μηνύματα αγάπης, ελπίδας και αισιοδοξίας στα άτομα με αναπηρία, τα οποία θα δοθούν από το προσωπικό σε άτομα με χρόνιες παθήσεις και αναπηρίες που βρίσκονται στο σπίτι. Οι μαθητές παρακολούθησαν με ενδιαφέρον την ενημέρωση που περιλάμβανε παρουσίαση με power point, συζήτηση, γνωριμία με τη νοηματική γλώσσα όπου συμμετείχαν δείχνοντας  ιδιαίτερο ενδιαφέρον. Παρακολούθησαν βίντεο όπου παρουσιάζονταν άτομα    με αναπηρία με ιδιαίτερες ικανότητες  και μιλούσαν για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην κίνηση στο χώρο του σχολείου ή εκτός αλλά και για τον τρόπο που θέλουν να τους αντιμετωπίζουν οι συμμαθητές τους αλλά και γενικότερα. Οι μαθητές μίλησαν για τα συναισθήματά τους και εξέφρασαν το θαυμασμό τους για τις υπηρεσίες υποστήριξης των ατόμων με αναπηρία που παρέχει το Τμήμα « Βοήθειας- Νοσηλείας στο Σπίτι και Ημερήσιας Φροντίδας» του Παραρτήματος ΑμεΑ Χανίων.

Η κοινωνική Λειτουργός

Τασιούδη Λαμπρινή

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Τρίποντο στα σχολεία

 Την Παρασκευή 9/12/22 ήρθε στο σχολείο μας η κ Δημητρουλακη, ομοσπονδιακή προπονήτρια της καλαθοσφαίρισης .Οι μαθητές/τρίχες της τρίτης και τέταρτης τάξης του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα τρίποντο στα σχολεία. Έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον και ανταποκρίθηκαν σε όλες τις ασκήσεις που διδάχθηκαν. Η συμπεριφορά όλων ήταν άριστη.  Υπεύθυνη εκπαιδευτικός:  Σοφία Σουλιδου.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Τμήμα Α1: Εργαστήριο Δεξιοτήτων

 1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: "Τα δικαιώματα των παιδιών"

ΤΜΗΜΑ: Α1

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Χαρτζουλάκη Ελένη-ΠΕ70

Δείτε εδώ το σενάριο

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Τμήμα Β1: Εργαστήριο Δεξιοτήτων

 

1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: "Αφηγούμαι άρα υπάρχω"

ΤΜΗΜΑ: Β1

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Μοχλάκη Γεωργία-ΠΕ70

ΣΥΝΕΡΓΑΤΕΣ: Ναταλία Χριστοφίδου Μαίρη Στασινοπούλου

Δείτε εδώ το σενάριο

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

ΤΜΗΜΑ Ε2:ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

                                                                  ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΤΜΗΜΑ: Ε2

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΣ-ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: "e-παππούδες και e-γιαγιάδες εν δράσει!"

ΠΟΛΙΤΗΣ ΚΑΙ e-πΟΛΙΤΗΣ

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ: 

• Να κατανοήσουν οι μαθητές τις έννοιες του «Πολίτη» και του «e-Πολίτη».
• Να προβληματιστούν για το μέγεθος της «ψηφιοποίησης» της καθημερινής ζωής.
• Να επιχειρηματολογήσουν υπέρ και κατά της ψηφιακής καθημερινότητας των πολιτών. 
•  Να συναισθανθούν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένες κοινωνικές ομάδες στην εποχή της ψηφιακής μετάβασης.
• Να κάνουν χρήση ψηφιακών εφαρμογών για την εργασία τους

ΕΡΓΑΣIΕΣ:

1)Εκφράζω τα θετικά ή τα αρνητικά της ζωής ενός ψηφιακού πολίτη, (ψηφιακό εμπόριο, ψηφιακή επικοινωνία, ψηφιακή εκπαίδευση, ψηφιακή ασφάλεια κτλ) κάνοντας κλικ εδώ

2) Ρωτάω γονείς παππούδες ή γιαγιάδες για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν εξαιτίας της εισβολής της τεχνολογίας στην καθημερινή τους ζωή. Καταγράφω τις απαντήσεις μου κάνοντας κλικ εδώ!

3) Αφού κάθε ομάδα ασχολήθηκε και κατέγραψε διεξοδικά το πρόβλημα που είχε αναλάβει, με τη βοήθεια της διαδικτυακής εφαρμογής Glide, δημιουργήθηκε και διαμοιράστηκε η παρακάτω Mobile-εφαρμογή. Κλικ εδώ

2η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ:ΨΥΧΙΚΗ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΛΗΨΗ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ:

"Υπερβολική ενασχόληση με το διαδίκτυο-Κριτική σκέψη και παραπληροφόρηση-διαδικτυακό παιχνίδι-διαδικτυακός εκφοβισμός και προσωπικά δεδομένα"

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: "Τι είναι η υπερβολική ενασχόληση με το διαδίκτυο"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1)  Να διερευνήσουν μέσω καθοδηγούμενων φύλλων εργασίας  το χρόνο (σωστό ή μη) που αφιερώνουν  στο διαδίκτυο. 

2) Να μελετήσουν και να καταγράψουν τα πρώτα συμπτώματα υπερβολικής χρήσης του διαδικτύου.

3) Να διερευνήσουν μέσα από εξερεύνηση από ποιους φορείς μπορούν να αναζητήσουν βοήθεια σε περίπτωση που οι ίδιοι είναι εθισμένοι στην αλόγιστη χρήση του διαδικτύου.

ΕΡΓΑΣΙΑ:

Χρόνος μπροστά στην οθόνη: Πως θα βρω την ισορροπία μου;;

Μελετώ εδώ σχετικά με την υπερβολική ενασχόληση και ανακαλύπτω τα πρώτα σημάδια εθισμού. Διαβάζω τις λύσεις και στη συνέχεια συμπληρώνω το τυπωμένο φύλλο εργασίας που θα μου δοθεί (από το βιβλίο του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου: (σελ 26-27)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: "Κριτική σκέψη και παραπληροφόρηση"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1) Να μάθουν να χρησιμοποιούν μέσω της κριτικής σκέψης,  τις αξιόπιστες διαδικτυακές πηγές για την πληροφόρησή τους ή για την υλοποίηση εργασιών.

2) Να μπορούν να ξεχωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο και να μπορούν να φιλτράρουν μέσω κριτικής σκέψης όσα διαβάζουν στο διαδίκτυο.

ΕΡΓΑΣΙΑ:

Ανοίγω εδώ τον οδηγό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου και μελετώ τις σελίδες 14-15-16.  Στη συνέχεια δημιουργώ τις δικές μου αληθινές ή ψευδείς ειδήσεις. 

Δείτε εδώ τις εργασίες των μαθητών

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:  "Διαδικτυακό παιχνίδι-διαδικτυακός εκφοβισμός και προσωπικά δεδομένα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1) Να εμπλακούν στη διερεύνηση των κινδύνων που μπορεί να προκύψουν κατά τη διάρκεια του διαδικτυακού παιχνιδιού αλλά και στην αναζήτηση βοήθειας σε περίπτωση παρενόχλησης μέσω διαδικτυακών παιχνιδιών.

2) Να μάθουν να αναγνωρίζουν τι είναι ο διαδικτυακός εκφοβισμός και πως συνήθως εμφανίζεται. 

4) Να αναπτύξουν δεξιότητες πρόληψης καθώς και διερεύνηση της διαφοροποίησης του εκφοβισμού από το πείραγμα. 

5) Να αναπτύξουν την απαιτούμενη  ενσυναίσθηση ώστε να κατανοήσουν τα συναισθήματα ενός μαθητή που δέχεται διαδικτυακό εκφοβισμό

6) Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τα προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο και να συνειδητοποιήσουν πόσο σημαντική ενέργεια είναι η προστασία τους.

ΕΡΓΑΣΙΑ:

Με τη χρήση του διαδικτυακού εργαλείου Scratch που στηρίζεται στην απόκτηση των πρώτων βασικών γνώσεων του προγραμματισμού, οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά τους σενάρια με θεματολογία: "Ψηφιακός εκφοβισμός και αντιμετώπιση"

Κλικ εδώ:

3η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ –ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ & ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: STEM / Εκπαιδευτική Ρομποτική

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ:

"Ψηφιακή Νοημοσύνη: Εγκλιματίζομαι στο σύγχρονο ψηφιακό κόσμο."

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:  "Ψηφιακή ταυτότητα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αντιληφθούν τον τρόπο με τον οποίο θα πρέπει να διαχειρίζονται την ηλεκτρονική τους ταυτότητα (διαδικτυακή φήμη και ψηφιακό αποτύπωμα),

β) να κατανοήσουν τι περιλαμβάνει η ψηφιακή ταυτότητα και τους λόγους για τους οποίους πρέπει να αποδίδεται ιδιαίτερη προσοχή (προστασία ιδιωτικότητα και κωδικών).

Αφού ολοκληρώθηκε η παρουσίαση στην τάξη με θέμα: Διαμορφώνοντας μια θετική διαδικτυακή φήμη ακολούθησε μια σειρά παραδειγμάτων προκειμένου να γίνει αντιληπτός ο τρόπος με τον οποίο αφήνουμε προσωπικά δεδομένα στο διαδίκτυο χωρίς να το αντιληφθούμε.  

Με τους παραπάνω τρόπους, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις βασικές έννοιες που σχετίζονται με: α) διαμοίραση περιεχομένου – διαμόρφωση ψηφιακής εικόνας, β) διαδικτυακός λόγος (πως εκφράζομαι στο διαδίκτυο), γ) προστασία ιδιωτικότητας και δ) προστασία κωδικών. Ακολούθησε η συμπλήρωση κουιζ που σχετίζεται με τη διαδικτυακή φήμη.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2:  "Ψηφιακά δικαιώματα"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναφέρουν τι είναι δικαίωμα και τι υποχρέωση στο χώρο του Διαδικτύου

β) να προβληματιστούν σε σχέση με το τι συμβαίνει σε περίπτωση που τα δικαιώματά μας δε γίνονται σεβαστά και παραβιάζονται και να διερευνήσουν σχετικές λύσεις και πρακτικές σεβασμού σε σχέση με τα ψηφιακά δικαιώματα των συνανθρώπων μας.

Υλικό που χρησιμοποιήθηκε:

1) Παρουσίαση από saferInternet.gr με θέμα: ΕΥΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3:  "Ψηφιακός αλφαβητισμός"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να κατανοήσουν τις βασικές ψηφιακές δεξιότητες (επεξεργασία δεδομένων, δημιουργία περιεχομένου, επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων, ασφάλεια),

β) να διακρίνουν τα είδη του επιπέδου των ψηφιακών δεξιοτήτων ενός χρήστη (βασικός χρήστης, ανεξάρτητος χρήστης, έμπειρος χρήστης),

γ) να ανιχνεύσουν το προσωπικό τους επίπεδο χρήστη σε σχέση με τις ψηφιακές δεξιότητες.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

"Μαθαίνω το ψηφιακό μου επίπεδο"

Φύλλο δραστηριότητας για συμπλήρωση: Αξιολογώ τις  ψηφιακές μου δεξιότητες

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 4: "Ψηφιακή συναισθηματική νοημοσύνη"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

1) Να μάθουν να χρησιμοποιούν μέσω της κριτικής σκέψης,  τις αξιόπιστες διαδικτυακές πηγές για την πληροφόρησή τους ή για την υλοποίηση εργασιών.

2) Να μπορούν να ξεχωρίζουν τις ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο και να μπορούν να φιλτράρουν μέσω κριτικής σκέψης όσα διαβάζουν στο διαδίκτυο.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

"Κριτική σκέψη: διαχωρίζω τις αληθινές από τις ψεύτικες πληροφορίες"

1) Ανοίγω εδώ τον οδηγό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς διαδικτύου και μελετώ τις σελίδες 14-15-16.  

Στη συνέχεια δημιουργώ τις δικές μου αληθινές ή ψευδείς ειδήσεις. Δείτε εδώ τις εργασίες των μαθητών που ήδη πραγματοποιήθηκαν σε προηγούμενη θεματική ενότητα.

2) Συμπληρώνω το κουιζ αξιολόγησης για τις ψευδείς ειδήσεις στο διαδίκτυο

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 5: "Ψηφιακή προστασία και ασφάλεια"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να γνωρίσουν ποια είναι τα προσωπικά δεδομένα

β) να ανιχνεύσουν το ψηφιακό τους αποτύπωμα

γ) να αναζητήσουν παραδείγματα πολιτικών προσωπικών δεδομένων σε ιστοσελίδες.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

1) Τα δικά μου προσωπικά δεδομένα: Με τη χρήση μιας μηχανής αναζήτησης ζητήθηκε από τους μαθητές να αναζητήσουν πληροφορίες για τον εαυτό τους και να αναλογιστούν αν έχουν δώσει τα προσωπικά τους δεδομένα κατά καιρούς σε διάφορους ιστότοπους. Στη συνέχεια  κατέγραψαν σε ένα συνεργατικό έγγραφο, τα συμπεράσματα τους σε μια μικρή έκθεση και τα παρουσίασαν στην τάξη.

4η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: Αλλάζουμε εμείς -Όχι το κλίμα

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:  "Γνωριμία με την κλιματική αλλαγή"

ΣΚΟΠΟΙ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:

α) να αναγνωρίζουν και κατανοούν τις βασικές έννοιες, τα αίτια, τις συνέπειες και τους τρόπους μετριασμού του φαινομένου της κλιματικής αλλαγής και αντιμετώπισης των συνεπειών του.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ-ΕΡΓΑΣΙΕΣ:

1) Αφού προβλήθηκε το βίντεο με θέμα:  Το φαινόμενο του θερμοκηπίου, ακολούθησε συζήτηση και κριτική ανάλυση του βίντεο στην ολομέλεια με τη βοήθεια των παρακάτω ερωτήσεων: 

α) Τι είναι το κλίμα και ποια η διαφορά του με τον καιρό; 

β) Τι είναι το (φυσικό) φαινόμενο του θερμοκηπίου;

γ) Ποια είναι η σημασία του (φυσικού) φαινομένου του θερμοκηπίου για τη ζωή στη γη;

2) Μετά την προβολή των βίντεο  Το Κλίμα της Γης και η Ανθρώπινη Δραστηριότητα  και Η Κλιματική Αλλαγή & οι Συνέπειές της, ακολούθησε συζήτηση και απάντηση των παρακάτω ερωτήσεων από τους μαθητές:

α) Από ποιους παράγοντες επηρεάζεται το κλίμα;

β) Τι είναι η ανθρωπογενής κλιματική αλλαγή;

γ)Ποιες είναι οι επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής;

δ)Πώς αισθάνεστε για αυτές τις επιπτώσεις; 

3) Τέλος προβλήθηκε το βίντεο με θέμα: Η αντιμετώπιση της κλιματική αλλαγής, και ακολουθήσε συζήτηση  με τη βοήθεια της παρακάτω ερώτησης: Τι μπορούμε/πρέπει να κάνουμε; (ως πλανήτης/ χώρα/ πολίτες)

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Χριστουγεννιάτικες δημιουργίες

Κάρτες και χριστουγεννιάτικα στολίδια από τους μαθητές της του σχολείου μας, για το παράρτημα ΑΜΕΑ  Χανίων του Κέντρου Κοινωνικής Προνοιας της Περιφέρεια Κρήτης 

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ναταλία Χριστοφίδου-ΠΕ08(Καλλιτεχνικών)

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΤΜΗΜΑ ΣΤ1

1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΣΥΜΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΛΛΗΛΟΣΕΒΑΣΜΟΣ-ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΑ ΜΑΤΙΑ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ

ΤΜΗΜΑ: ΣΤ1

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: "Τι με πληγώνει;"

Διαβάζω εδώ το κείμενο από το απόσπασμα του βιβλίου "Τα ψηλά Βουνά" του Ζαχαρία Παπαντωνίου.

Εργασίες μαθητών:

Με τη χρήση της διαδικτυακής εφαρμογής Scratch, συμπληρώνω την εμπειρία μου κάνοντας κλικ εδώ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΤΜΗΜΑ Δ2

1η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΔΥΝΑΜΩΝΩ ΤΗ ΦΩΝΗ ΜΟΥ,ΔΥΝΑΜΩΝΕΙΣ ΤΗ ΦΩΝΗ ΣΟΥ:ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΗΣ ΕΚΦΡΑΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ: Δ2

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ: Δρακακάκη Σοφία-ΠΕ86 (Πληροφορικής)

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1: "Έχω φωνή;"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:  Να συζητούν για τα ανθρώπινα δικαιώματα και να αναγνωρίζουν το δικαίωμα της ελευθερίας της έκφρασης ως ένα από αυτά. Να εντοπίζουν καταστάσεις καταπάτησης ή απόλαυσης αυτού του δικαιώματος.

1) Αφού συζητήσαμε στην τάξη για τα ανθρώπινα δικαιώματα και κάναμε τις ανάλογες βιωματικές εμπειρίες, οι μαθητές με τη χρήση του ψηφιακού εργαλείου Toonytool έγραψαν  3 δικαιώματα που θεωρούν πιο σημαντικά . 

2) Ενδεικτικές εργασίες μαθητών-(ΚΑΤΑΓΡΑΦΩ ΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟΤΕΡΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ) εδώ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: "Δικαίωμα στην έκφραση και στην ελευθερία του λόγου"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:  Να συζητούν για το συγκεκριμένο δικαίωμα να το συσχετίζουν με την καθημερινότητά τους και να το συνδέουν με τις ανθρώπινες ανάγκες. Να εξερευνούν το ρόλο της διαφορετικότητας σε σχέση με το συγκεκριμένο δικαίωμα 

 Ενδεικτικές εργασίες μαθητών-(FRAYER MODEL) εδώ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 3: "Τι γίνεται στον κόσμο;"

ΣΚΟΠΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ:  -Να αναγνωρίζουν το δικαίωμα της ελευθερίας της έκφρασης σε οικίες ιστορίες- Να διερευνούν περιστάσεις καταπάτησης του δικαιώματος και να προβαίνουν σε υποθέσεις και αίτια

Ενδεικτικές εργασίες μαθητών- (Η ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΟΜΙΛΗΤΗ) εδώ

2η ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΥΓΕΙΑ: ΔΙΑΤΡΟΦΗ-ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ, ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

ΤΙΤΛΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ: ΑΣΦΑΛΩΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1:

Η εκμάθησή των βασικών σημάτων και η κατανόηση του ρόλου τους για ένα ασφαλές οδικό περιβάλλον

Εργασίες μαθητών: 

1) ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΕΝΑ ΣΗΜΑ ΣΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ: Δείτε: εδώ

2) ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΕΝΑ ΣΗΜΑ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ: (Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Χριστοφίδου Ναταλία) Δείτε εδώ:

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 2: 

Αφού αξιοποιήσαμε μελετώντας και συζητώντας στην τάξη μας, το βιβλίο μαθητή «Οι δικές μου συμβουλές» από την edrive academy (σελ 1 έως 40), οι μαθητές δημιούργησαν τα δικά τους σταυρόλεξα με την εφαρμογή Crosslabs. Στη συνέχεια εκτυπώθηκαν και μοιράστηκαν στην τάξη για τη συμπλήρωσή τους.

Μερικές ενδεικτικές εργασίες εδώ:

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ