Το πρόγραμμα διενεργήθηκε με συνεργασία των: Ράνια Καββαδία μουσικό, Χρυσούλα Πατεράκη δασκάλα, Πηνελόπη Βασιλειάδου δασκάλα, Βάσω Καραμάνου δασκάλα παράλληλης στήριξης & Ευα Αθανασιάδου εικαστικό.
Μετά το παιχνίδι ''μάντεψε τι νιώθω'' αφού μιλήσαμε για το πως τα συναισθήματα μας επηρεάζουν τη στάση του σώματός μας, την αναπνοή μας και την φωνή μας ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τις μάσκες που δείχνουν ότι αισθάνονται. Συνήθως, οι μάσκες κρύβουν τις εκφράσεις και το συναίσθημα μας.. αν όμως μια μάσκα φανέρωνε το πραγματικό μας συναίσθημα πως θα έμοιαζε;
Μια άλλη μέρα κάναμε μουτζούρες στο μπλοκ. Μα τι νόημα έχουν οι μουτζούρες; Όταν κλείνεις τα μάτια είναι διαδρομές και ανοίγοντας τα.. ανακαλύπτεις πλάσματα και πράγματα. Φτιάχνεις μια ιστορία με αυτά και μετά ένα μικρό βιβλίο... Πες το με μια ιστορία λοιπόν!
Φυσικά δεν γινόταν να μην ψάξουμε διάσημους πίνακες ζωγραφικής για να βγάλουμε τα δικά μας συμπεράσματα γύρω από το συναίσθημα που μας ξυπνάνε.. μετά ζωγραφίσαμε κι εμείς σε δυάδες..
Πες το με μια εικόνα λοιπόν!
Κάθε παιδί αγαπάει το διάλλειμα.. ποιο είναι όμως το αγαπημένο του σημείο στην αυλή μας; φτιάξαμε μικρούς χάρτες της αυλής μέσα από τα ματια της καρδιάς μας..
Πες το με έναν χάρτη!
Η περιπέτεια όμως συνεχίστηκε κι έξω από την αυλή σε συνεργασία με την Πηνελόπη Γκίνη - Πορίζω, η οποία μας παρότρυνε να αφεθούμε στη μαγεία της φύσης, να αφουγκραστούμε τα δέντρα και να αναζητήσουμε διάφορα είδη φυτών στο βασίλειο των πλατανιών.
Πες το με μια αγκαλιά!
Έχουμε και μια δασκάλα που τα λέει όλα ποιητικά και θελήσαμε να δοκιμάσουμε και αυτή την τσαχπινιά!
Πες το με έναν στίχο λοιπόν!
Στα πλαίσια του προγράμματός μας «Διαδρομές μέσα από την τέχνη και τη
συνύπαρξη» συζητήσαμε αρχικά με τους μαθητές ποια είναι τα συναισθήματα και
πώς τα αναγνωρίζουμε, ποιες καταστάσεις μας προκαλούν συναισθήματα αλλά και
πώς μπορούμε να τα εκφράσουμε μέσα από τη μουσική. Επίσης, τέθηκαν τα εξής
ερωτήματα: 1. «Μόνο οι άνθρωποι εκφράζουν συναισθήματα; Οι τέχνες μπορούν;»
και 2. «Η φύση μπορεί να προκαλέσει συναισθήματα; Η μουσική μπορεί να τα
εκφράσει;». Το πρόγραμμα συνδυάστηκε με κεφάλαια από το Αναλυτικό
Πρόγραμμα Σπουδών («Ταξιδεύοντας με τη μουσική», «Χορεύοντας με τη μουσική»
και «Μουσικές ακροάσεις») αλλά και με εμπλουτισμό ιδεών. Η αφετηρία μας
ήταν η μουσική ακρόαση του πολύ γνωστού έργου του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο
Βιβάλντι «Οι τέσσερις εποχές». Η μουσική ακρόαση είναι ένα από τα σημαντικότερα
κεφάλαια στη μουσική αφού ο σκοπός της είναι να αγγίξει την παιδική ψυχή μέσω
της αίσθησης της ακοής και να προκαλέσει συναισθήματα και συγκινήσεις.
Παράλληλα δίνει τη δυνατότητα να εμπεδώσουν οι μαθητές βασικές έννοιες της
μουσικής (π.χ. ταχύτητα, ρυθμός, ένταση, ηχόχρωμα και τονικό ύψος). Ακούσαμε
τον «Χειμώνα» και παρατηρήσαμε με ποιο τρόπο κινείται και εξελίσσεται η μουσική
θέλοντας να μας εκφράσει τα χαρακτηριστικά της εποχής. Ακούσαμε και τις
υπόλοιπες εποχές και συγκρίναμε τα μουσικά χαρακτηριστικά τους καλλιεργώντας
με αυτό τον τρόπο την κριτική τους σκέψη. Συζητήσαμε και καταλήξαμε πως ο
συνθέτης μας περιέγραψε με τη μουσική του τα χαρακτηριστικά των εποχών
εκφράζοντας παράλληλα και τα συναισθήματα που μας προκαλούσε η φύση
ανάλογα την εποχή. Επόμενος σταθμός μας ήταν η γνωριμία μας με τον γάλλο
συνθέτη Καμίγ Σαίνς Σανς και το πολύ γνωστό έργο του «Το Καρναβάλι των ζώων».
Στο έργο αυτό ο συνθέτης περιγράφει με τη μουσική του κάποια ζώα οπότε οι
μαθητές αυτή τη φορά έπρεπε να κινηθούν στο χώρο σύμφωνα με τη μουσική και
σύμφωνα με την ταχύτητα (αργό ή γρήγορο ζώο), την ένταση της μουσικής (ήρεμο ή
δραστήριο ζώο), το ηχόχρωμα και το τονικό ύψος (μέγεθος ζώου) να αναγνωρίσουν
ποιο ζώο περιγράφεται κάθε φορά και σε τί συναισθηματική κατάσταση βρίσκεται.
Τα παιδιά εξοικειωμένα πια με τη μουσική ακρόαση αναγνώρισαν με επιτυχία τα
ζώα που περιέγραφε ο συνθέτης αλλά και τη συναισθηματική τους κατάσταση
καλλιεργώντας με αυτό τον τρόπο και τη φαντασία τους αλλά και τη δημιουργική
τους σκέψη. Η κίνηση ήταν μια μεγάλη βοήθεια για να εκφράσουν πιο γρήγορα τη
σκέψη τους. Στη συνέχεια ακολούθησε η συμπλήρωση ενός φυλλαδίου-
αποτίμησης όπου έπρεπε να απαντήσουν στις παρακάτω ερωτήσεις:
1. Ποια μουσική περιγραφής ζώου σου άρεσε περισσότερο και γιατί;
2. Ποια από τα παρακάτω συναισθήματα σου προκάλεσε η μουσική που
επέλεξες;
Α. χαρά
Β. λύπη
Γ. ηρεμία
Δ. θυμό
Ε. γαλήνη
Στ. ενθουσιασμό
Ζ. Στενοχώρια
3. Θυμάσαι ποια όργανα έπαιζαν στο μουσικό κομμάτι που επέλεξες;
4. Ζωγράφισε το ζώο που θα σου μείνει η μουσική του αξέχαστη
Θεωρώ ότι οι μαθητές απόλαυσαν αυτό το ταξίδι των συναισθημάτων
μέσα από τις διαδρομές των τεχνών με συνοδοιπόρο μας την εικαστικό
μας κ. Εύα αλλά και τις «καπετάνισσες» των τμημάτων κ. Πηνελόπη και
κ. Βάσω για το Γ1 και την κ. Χρυσούλα για το Γ2.
Ράνια Καββαδία ΠΕ 79.01
