Η Γ τάξη μας δίνει μαθήματα συνύπαρξης

Με αφορμή την πρόσκληση με θέμα ''το διάστημα'' της συμμετοχικής πινακοθήκης του σχολείου μας, η Γ τάξη συμμετείχε με ένα project που σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε σε συνεργασία με την κα Ανδρομάχη και με την υποστήριξη της κας Γεωργίας.

Τι κάνεις όταν ο κόσμος των μεγάλων μοιάζει λίγο... ανάποδος; 

Επιστρατεύεις τη φαντασία σου, μερικά ρομπότ και μια ολόκληρη διαστημική παρέα! 

Με τα παιδιά της Γ' τάξης ξεκινήσαμε ένα project κριτικής παιδαγωγικής με σκοπό να τους δώσουμε χώρο να παρατηρήσουν, να συζητήσουν και να προτείνουν λύσεις για να φροντίσουμε τον πλανήτη που κατοικούμε.  Αντί να μιλήσουμε εμείς, αφήσαμε να μιλήσουν οι... εξωγήινοι. Τα παιδιά δημιουργήσαν φανταστικά πλάσματα συναρμολογώντας παλιά παιχνίδια και τα μετέφεραν σε ζωγραφιστές φιγούρες. Στη συνέχεια αξιοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά έφτιαξαν σκάφη, ρομπότ και πλανήτες. 

Το concept; 

Οι διαστημικοί μας επισκέπτες ήρθαν, είδαν τι γίνεται στη Γη... και ετοιμάζονται να φύγουν τρέχοντας!

Για να καταλάβουν τι ακριβώς αντίκρισαν, οι μαθητές/τριες μεταμορφώθηκαν σε ερευνητές του διαστήματος και συμπλήρωσαν μια «έκθεση αναφοράς για τη βιωσιμότητα της γης». Κάπως έτσι άρχισαν οι μεγάλες αλήθειες. Αναρωτήθηκαν, για παράδειγμα, πώς γίνεται να κάνουμε πολέμους για σύνορα που από το διάστημα δεν φαίνονται καν, ή γιατί οι μεγάλοι αγχώνουν τα παιδιά στα σχολεία με τον ανταγωνισμό αντί να τα αφήνουν να παίζουν. Γιατί να μην έχουν όλοι οι άνθρωποι σπίτι; Πώς συμπεριφερόμαστε στα ζώα και τα φυτά του πλανήτη μας; Συνυπάρχουμε ειρηνικά; Υπάρχουν γιατροί και φροντίδα για κάθε άνθρωπο; 

Η αναφορά τους γράφει ξεκάθαρα: "There is no Planet B"...

Επειδή όμως οι εξωγήινοι μας συμπαθούν, πριν εξαφανιστούν στους γαλαξίες, άφησαν στα παιδιά ένα μήνυμα: 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Ρεαλιστικά Πορτρέτα της Κοινωνίας - Στ2

Το Project έγινε στα πλαίσια του μαθήματος των εικαστικών και συνδέεται με την ενότητα Δ: Ιστορία της Τέχνης: Ρεαλισμός (ΣΤ τάξη). Στο παρελθόν, στην πρώτη της εφαρμογή (2021 - 2022) αυτή η δράση ξεκίνησε με μια συζήτηση γύρω από τις προσωπογραφίες, η οποία ανέδειξε την ανάγκη να γενικεύσουμε την προσέγγιση. Αντί να ψάξουμε πληροφορίες για ένα τυχαίο πρόσωπο, αναπτύξαμε μια ουσιαστική κουβέντα που μας απασχολούσε άμεσα. Προσπαθώντας να φέρουμε στην επιφάνεια ζητήματα που μας αφορούν και επηρεάζουν το συναισθηματικό και κοινωνικό μας κόσμο, αβίαστα, καταλήξαμε σε κάποια ζητήματα που κρίναμε ότι έχουν άμεσο αντίκτυπο στην κατανόηση των εαυτών μας και των άλλων: Η φτώχεια, Τα ανθρώπινα δικαιώματα, Ο εθισμός/εξαρτήσεις, Το περιβάλλον - οι ανθρωπογενείς καταστροφές.

Η πρόθεση ήταν να ακολουθήσουν συζητήσεις με ειδικούς για αυτά τα θέματα. Ωστόσο, δεν προέκυψε κάτι τέτοιο την τρέχουσα σχολική χρονιά. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες - θεματικές με βάση τα θέματα που πρότειναν. 

Το ταξίδι μας είχε τρείς σταθμούς: 

Α. Την δημιουργία ενός ομαδικού χειροποίητου μικρού βιβλίου που είχε επιμέρους ενότητες - ερωτήματα προς τις ομάδες: 

1. Τι σημαίνει για εμάς το θέμα που επιλέξαμε;

2. Τι είναι τελικά; (αναζήτηση έγκυρων πηγών) 

3. Πώς νιώθουμε για αυτό; 

4. Γιατί συμβαίνει;

5. Τι μπορούμε να κάνουμε;

Η οργάνωση όλων αυτών των πληροφοριών, πήρε τη μορφή μικρών βιβλίων (Fanzine/Freneit) τα οποία εικονογράφησαν ομαδικά. Τα βιβλία/πορτρέτα των κοινωνικών προβλημάτων, παρουσιάστηκαν από τους δημιουργούς τους στην τάξη.

 Β. Στη συνέχεια με όλα όσα ανακαλύψαμε μέσα από την κουβέντα και την αναζήτηση, κάθε ομάδα αποτύπωσε ένα πορτρέτο για το θέμα που είχε επιλέξει. 

Γ. Η ολοκλήρωση του Project ήρθε με τον με μετασχηματισμό των γνώσεων και βιωματικών παιχνιδιών σε πειραματισμούς με τη τέχνη της performance. Παρά τις αντίξοες συνθήκες (διαθέσιμος χρόνος) τα παιδιά κατόρθωσαν να αποτυπώσουν με την άμεση και ουσιώδη γλώσσα του σώματος όσα δεν ειπώθηκαν με λέξεις.. δείτε το εδώ

Συγχαρητήρια παιδιά! 

Θερμές ευχαριστίες στον δάσκαλο τους, Σμπυράκη Κώστα, για την υποστήριξη του τις κατάλληλες στιγμές. 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ