Ρεαλιστικά Πορτρέτα της Κοινωνίας - Στ2

Το Project έγινε στα πλαίσια του μαθήματος των εικαστικών και συνδέεται με την ενότητα Δ: Ιστορία της Τέχνης: Ρεαλισμός (ΣΤ τάξη). Στο παρελθόν, στην πρώτη της εφαρμογή (2021 - 2022) αυτή η δράση ξεκίνησε με μια συζήτηση γύρω από τις προσωπογραφίες, η οποία ανέδειξε την ανάγκη να γενικεύσουμε την προσέγγιση. Αντί να ψάξουμε πληροφορίες για ένα τυχαίο πρόσωπο, αναπτύξαμε μια ουσιαστική κουβέντα που μας απασχολούσε άμεσα. Προσπαθώντας να φέρουμε στην επιφάνεια ζητήματα που μας αφορούν και επηρεάζουν το συναισθηματικό και κοινωνικό μας κόσμο, αβίαστα, καταλήξαμε σε κάποια ζητήματα που κρίναμε ότι έχουν άμεσο αντίκτυπο στην κατανόηση των εαυτών μας και των άλλων: Η φτώχεια, Τα ανθρώπινα δικαιώματα, Ο εθισμός/εξαρτήσεις, Το περιβάλλον - οι ανθρωπογενείς καταστροφές.

Η πρόθεση ήταν να ακολουθήσουν συζητήσεις με ειδικούς για αυτά τα θέματα. Ωστόσο, δεν προέκυψε κάτι τέτοιο την τρέχουσα σχολική χρονιά. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες - θεματικές με βάση τα θέματα που πρότειναν. 

Το ταξίδι μας είχε τρείς σταθμούς: 

Α. Την δημιουργία ενός ομαδικού χειροποίητου μικρού βιβλίου που είχε επιμέρους ενότητες - ερωτήματα προς τις ομάδες: 

1. Τι σημαίνει για εμάς το θέμα που επιλέξαμε;

2. Τι είναι τελικά; (αναζήτηση έγκυρων πηγών) 

3. Πώς νιώθουμε για αυτό; 

4. Γιατί συμβαίνει;

5. Τι μπορούμε να κάνουμε;

Η οργάνωση όλων αυτών των πληροφοριών, πήρε τη μορφή μικρών βιβλίων (Fanzine/Freneit) τα οποία εικονογράφησαν ομαδικά. Τα βιβλία/πορτρέτα των κοινωνικών προβλημάτων, παρουσιάστηκαν από τους δημιουργούς τους στην τάξη.

 Β. Στη συνέχεια με όλα όσα ανακαλύψαμε μέσα από την κουβέντα και την αναζήτηση, κάθε ομάδα αποτύπωσε ένα πορτρέτο για το θέμα που είχε επιλέξει. 

Γ. Η ολοκλήρωση του Project ήρθε με τον με μετασχηματισμό των γνώσεων και βιωματικών παιχνιδιών σε πειραματισμούς με τη τέχνη της performance. Παρά τις αντίξοες συνθήκες (διαθέσιμος χρόνος) τα παιδιά κατόρθωσαν να αποτυπώσουν με την άμεση και ουσιώδη γλώσσα του σώματος όσα δεν ειπώθηκαν με λέξεις.. δείτε το εδώ

Συγχαρητήρια παιδιά! 

Θερμές ευχαριστίες στον δάσκαλο τους, Σμπυράκη Κώστα, για την υποστήριξη του τις κατάλληλες στιγμές. 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Εκδρομή Γ τάξης στα Πλατανάκια

Στα πλαίσια του προγράμματος Διαδρομές μέσα από την τέχνη και τη συνύπαρξη, η περιπέτεια της γνωριμίας με τα συναισθήματα συνεχίστηκε κι έξω από την αυλή σε συνεργασία με την κα Πηνελόπη Γκίνη - Πορίζω, η οποία μας παρότρυνε να αφεθούμε στη μαγεία της φύσης, να αφουγκραστούμε τα δέντρα και να αναζητήσουμε διάφορα είδη φυτών στο βασίλειο των πλατανιών. Μαζί μας ήταν η κα Άννα Β. με τον Νικόλα, η κα Πηνελόπη Β, η κα Βάσω Κ. η κα Χρυσούλα και η κα Ευα Α. 

Στιγμιότυπα από την εξόρμηση της Γ τάξης μαζί με σπουδαία πράγματα που μοιράστηκαν τα παιδιά στην τάξη, με αφορμή μια δραστηριότητα που έκαναν με την Πηνελόπη εκείνη την μέρα. 

Πηνελόπη σε ευχαριστούμε για αυτή την εμπειρία! 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

"Διαδρομές μέσα από την τέχνη και τη συνύπαρξη"

 Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων Γ τάξης 

Το πρόγραμμα διενεργήθηκε με συνεργασία των: Ράνια Καββαδία μουσικό, Χρυσούλα Πατεράκη δασκάλα, Πηνελόπη Βασιλειάδου δασκάλα, Βάσω Καραμάνου δασκάλα παράλληλης στήριξης & Ευα Αθανασιάδου εικαστικό. 

Ανακαλύπτοντας κι εκφράζοντας τα συναισθήματα μας με τέχνη! 

Μετά το παιχνίδι ''μάντεψε τι νιώθω'' αφού μιλήσαμε για το πως τα συναισθήματα μας επηρεάζουν τη στάση του σώματός μας, την αναπνοή μας και την φωνή μας ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τις μάσκες που δείχνουν ότι αισθάνονται. Συνήθως, οι μάσκες κρύβουν τις εκφράσεις και το συναίσθημα μας.. αν όμως μια μάσκα φανέρωνε το πραγματικό μας συναίσθημα πως θα έμοιαζε; 

Μια άλλη μέρα κάναμε μουτζούρες στο μπλοκ. Μα τι νόημα έχουν οι μουτζούρες; Όταν κλείνεις τα μάτια είναι διαδρομές και ανοίγοντας τα.. ανακαλύπτεις πλάσματα και πράγματα. Φτιάχνεις μια ιστορία με αυτά και μετά ένα μικρό βιβλίο... Πες το με μια ιστορία λοιπόν! 

Φυσικά δεν γινόταν να μην ψάξουμε διάσημους πίνακες ζωγραφικής για να βγάλουμε τα δικά μας συμπεράσματα γύρω από το συναίσθημα που μας ξυπνάνε.. μετά ζωγραφίσαμε κι εμείς σε δυάδες.. 

Πες το με μια εικόνα λοιπόν! 

Κάθε παιδί αγαπάει το διάλλειμα.. ποιο είναι όμως το αγαπημένο του σημείο στην αυλή μας; φτιάξαμε μικρούς χάρτες της αυλής μέσα από τα ματια της καρδιάς μας.. 

Πες το με έναν χάρτη! 

Η περιπέτεια όμως συνεχίστηκε κι έξω από την αυλή σε συνεργασία με την Πηνελόπη Γκίνη - Πορίζω, η οποία μας παρότρυνε να αφεθούμε στη μαγεία της φύσης, να αφουγκραστούμε τα δέντρα και να αναζητήσουμε διάφορα είδη φυτών στο βασίλειο των πλατανιών.  

Πες το με μια αγκαλιά! 

Έχουμε και μια δασκάλα που τα λέει όλα ποιητικά και θελήσαμε να δοκιμάσουμε και αυτή την τσαχπινιά! 

Πες το με έναν στίχο λοιπόν! 

Στα πλαίσια του προγράμματός μας «Διαδρομές μέσα από την τέχνη και τη

συνύπαρξη» συζητήσαμε αρχικά με τους μαθητές ποια είναι τα συναισθήματα και

πώς τα αναγνωρίζουμε, ποιες καταστάσεις μας προκαλούν συναισθήματα αλλά και

πώς μπορούμε να τα εκφράσουμε μέσα από τη μουσική. Επίσης, τέθηκαν τα εξής

ερωτήματα: 1. «Μόνο οι άνθρωποι εκφράζουν συναισθήματα; Οι τέχνες μπορούν;»

και 2. «Η φύση μπορεί να προκαλέσει συναισθήματα; Η μουσική μπορεί να τα

εκφράσει;». Το πρόγραμμα συνδυάστηκε με κεφάλαια από το Αναλυτικό

Πρόγραμμα Σπουδών («Ταξιδεύοντας με τη μουσική», «Χορεύοντας με τη μουσική»

και «Μουσικές ακροάσεις») αλλά και με εμπλουτισμό ιδεών. Η αφετηρία μας

ήταν η μουσική ακρόαση του πολύ γνωστού έργου του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο

Βιβάλντι «Οι τέσσερις εποχές». Η μουσική ακρόαση είναι ένα από τα σημαντικότερα

κεφάλαια στη μουσική αφού ο σκοπός της είναι να αγγίξει την παιδική ψυχή μέσω

της αίσθησης της ακοής και να προκαλέσει συναισθήματα και συγκινήσεις.

Παράλληλα δίνει τη δυνατότητα να εμπεδώσουν οι μαθητές βασικές έννοιες της

μουσικής (π.χ. ταχύτητα, ρυθμός, ένταση, ηχόχρωμα και τονικό ύψος). Ακούσαμε

τον «Χειμώνα» και παρατηρήσαμε με ποιο τρόπο κινείται και εξελίσσεται η μουσική

θέλοντας να μας εκφράσει τα χαρακτηριστικά της εποχής. Ακούσαμε και τις

υπόλοιπες εποχές και συγκρίναμε τα μουσικά χαρακτηριστικά τους καλλιεργώντας

με αυτό τον τρόπο την κριτική τους σκέψη. Συζητήσαμε και καταλήξαμε πως ο

συνθέτης μας περιέγραψε με τη μουσική του τα χαρακτηριστικά των εποχών

εκφράζοντας παράλληλα και τα συναισθήματα που μας προκαλούσε η φύση

ανάλογα την εποχή. Επόμενος σταθμός μας ήταν η γνωριμία μας με τον Γάλλο

συνθέτη Καμίγ Σαίνς Σανς και το πολύ γνωστό έργο του «Το Καρναβάλι των ζώων».

Στο έργο αυτό ο συνθέτης περιγράφει με τη μουσική του κάποια ζώα οπότε οι

μαθητές αυτή τη φορά έπρεπε να κινηθούν στο χώρο σύμφωνα με τη μουσική και

σύμφωνα με την ταχύτητα (αργό ή γρήγορο ζώο), την ένταση της μουσικής (ήρεμο ή

δραστήριο ζώο), το ηχόχρωμα και το τονικό ύψος (μέγεθος ζώου) να αναγνωρίσουν

ποιο ζώο περιγράφεται κάθε φορά και σε τί συναισθηματική κατάσταση βρίσκεται.

Τα παιδιά εξοικειωμένα πια με τη μουσική ακρόαση αναγνώρισαν με επιτυχία τα

ζώα που περιέγραφε ο συνθέτης αλλά και τη συναισθηματική τους κατάσταση

καλλιεργώντας με αυτό τον τρόπο και τη φαντασία τους αλλά και τη δημιουργική

τους σκέψη. Η κίνηση ήταν μια μεγάλη βοήθεια για να εκφράσουν πιο γρήγορα τη

σκέψη τους. Στη συνέχεια ακολούθησε η συμπλήρωση ενός φυλλαδίου-

αποτίμησης όπου έπρεπε να απαντήσουν στις παρακάτω ερωτήσεις:

1. Ποια μουσική περιγραφής ζώου σου άρεσε περισσότερο και γιατί;

2. Ποια από τα παρακάτω συναισθήματα σου προκάλεσε η μουσική που

επέλεξες;

Α. χαρά

Β. λύπη

Γ. ηρεμία

Δ. θυμό

Ε. γαλήνη

Στ. ενθουσιασμό

Ζ. Στενοχώρια

3. Θυμάσαι ποια όργανα έπαιζαν στο μουσικό κομμάτι που επέλεξες;

4. Ζωγράφισε το ζώο που θα σου μείνει η μουσική του αξέχαστη

Θεωρώ ότι οι μαθητές απόλαυσαν αυτό το ταξίδι των συναισθημάτων

μέσα από τις διαδρομές των τεχνών με συνοδοιπόρο μας την εικαστικό

μας κ. Εύα αλλά και τις «καπετάνισσες» των τμημάτων κ. Πηνελόπη και

κ. Βάσω για το Γ1 και την κ. Χρυσούλα για το Γ2.

Ράνια Καββαδία ΠΕ 79.01

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Happy Radio Μαΐου

Παιδιά; Θέλετε να κάνετε κι εσείς εκπομπή;

Τώρα μπορείτε! 

Στην είσοδο του σχολείου (χώρος κυλικείου), δίπλα στον πίνακα ανακοινώσεων του ραδιοφώνου μας, έχουμε το κουτί έκφρασης.. (μου αρέσει να σε ακούω) εκεί μας αφήνετε τις ιδέες σας μαζί με μια γραπτή έγκριση από τους γονείς σας (θα την βρείτε στον πίνακα ανακοινώσεων) ότι συμφωνούν να κάνετε εκπομπή στο ραδιόφωνο του σχολείου μας. 

Τα υπόλοιπα αφήστε τα σε εμάς! 

Περιμένουμε με χαρά τις προτάσεις σας! 

Ρωτάτε απαντάμε (3)

Μπάσκετ

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Νέο θέμα Πινακοθήκης (τελευταίο για φέτος)

 Αγαπητοί/ες μας φίλοι και φίλες, 

Το Στ1 έπειτα από τη γνώριμη διαδικασία ψήφου, σας προσκαλεί για ένα φανταστικό ταξίδι σε αγαπημένους τόπους. 

Το θέμα αυτή την φορά λέγεται ΑΞΙΟΘΕΑΤΑ.

Περιμένουμε με ανυπομονησία τα έργα σας, ιδιαίτερα θα χαρούμε να μας προτείνετε μέρη που επισκεφθήκατε και σας εντυπωσίασαν αποτυπώνοντας τα για την έκθεση της πινακοθήκης μας! 

Σας ενθαρρύνουμε να δοκιμάσετε κι άλλες τεχνικές όπως το κολάζ και ο συνδυασμός κολάζ με ζωγραφική, ακόμα και ψηφιδωτό με μικρά κομμάτια χαρτόνι που θα έχετε βάψει. Ακόμα στο κολάζ ίσως δοκιμάζατε και με φακές ή φασόλια.. Δοκιμάστε νέα υλικά και τρόπους και παρουσιάστε μας τον αγαπημένο σας προορισμό - αξιοθέατο! 

Δεχόμαστε έργα μέχρι και τις 28/5. 

Μερικές ιδέες για χρήση ασυνήθιστων υλικών..

Τι είναι ένα αξιοθέατο;

Ας θυμόμαστε ότι είναι κάτι που αξίζει να δούμε.. ένας τόπος συνήθως.. 

Καλή επιτυχία!!

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Από την Αρχαία Ολυμπία στο Παρίσι

Με αφορμή το πέρασμα της φλόγας των Ολυμπιακών αγώνων από τα Χανιά μας, τα παιδιά του Ε2 αναπαράστησαν ολυμπιακά αγωνίσματα και αθλητική λαμπαδηδρομία και μας μετέφεραν νοερά μέσω της αυλής του σχολείου μας, από την Αρχαία Ολυμπία στο Παρίσι όπου θα τελεστούν από 26 Ιουλίου έως 11 Αυγούστου οι Ολυμπιακοί αγώνες και από 28 Αυγούστου έως 8 Σεπτεμβρίου οι Παραολυμπιακοί .
Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Δήμητρα Δηράκη(Δασκάλα) Μαρία Καμπουράκη (Γαλλικής γλώσσας) Σοφία Σουλίδου (Φυσικής Αγωγής)
Κλικ εδώ για το σχετικό βίντεο

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Συνταγές με αγάπη..!

 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Ειδικό αφιέρωμα του Happy Radio, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Τέχνης - Νέο Υλικό

Στις 15 Απριλίου γιορτάζουμε την παγκόσμια ημέρα τέχνης, επειδή είναι η επέτειος της γέννησης του Λεονάρντο ντα Βίντσι, ο οποίος ήταν ζωγράφος, γλύπτης, εφευρέτης, αρχιτέκτονας, μηχανικός και επιστήμονας! Για τον  πολυάσχολο καλλιτέχνη μπορείτε να μάθετε περισσότερα εδώ  ...  εδώ κι εδώ.

Την 15η Απριλίου, παγκόσμια ημέρα τέχνης, βγήκαμε στην αυλή του σχολείου μας και ζωγραφίσαμε μια σύνθεση εκ του φυσικού.

Τις προηγούμενες μέρες ήρθαμε σε επικοινωνία και γνωρίσαμε το έργο τριών γυναικών που ζούνε κι εργάζονται στην Ελλάδα, με αντικείμενο σπουδών τις καλές και εφαρμοσμένες τέχνες.

Η πρώτη ολοκληρωμένη συνέντευξη έγινε με την γλύπτρια Γρηγορία Βρυττιά η οποία δέχθηκε την πρόταση μας και μας έστειλε φωτογραφίες και κάποιες πληροφορίες για να γνωριστούμε. Αρχικά είδαμε και συζητήσαμε στην τάξη φωτογραφίες από το έργο της, στη συνέχεια, καταγράψαμε απορίες και σχόλια και σε δεύτερο χρόνο, κατόπιν συνεννόησης, δώσαμε ένα ψηφιακό ραντεβού όπου έγινε η ηχογράφηση της συνομιλίας μας.

   

Γρηγορία Βρυττιά 

Οι συνεντεύξεις αυτές ίσως είναι μια ευκαιρία να μάθουμε περισσότερα για τον κόσμο της τέχνης μέσα από την ματιά ανθρώπων που αυτή τη στιγμή συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση της σύγχρονης τέχνης. 

*Το αφιέρωμα είναι σε εξέλιξη καθώς η διαδικασία είναι χρονοβόρα, έτσι, σταδιακά θα αναρτηθούν και οι υπόλοιπες συνεντεύξεις μόλις ολοκληρωθεί η διαδικασία. 

Καλησπέρα σου και καλησπέρα στα παιδιά,

Σας στέλνω μερικές φωτογραφίες και πληροφορίες για την δουλειά μου. Από τις φωτογραφίες μπορείτε να διαλέξετε όποιες σας αρέσουν περισσότερο. 

Δυο λόγια για εμένα, για τα παιδιά:

Με λένε Γρηγορία Βρυττιά και έχω σπουδάσει γλυπτική. Έχω μάθει να φτιάχνω πράγματα με διάφορα υλικά όπως ο πηλός, το ξύλο, το μάρμαρο και το σίδερο αλλά έχω διαλέξει να δουλεύω με ένα υλικό που δεν έχουμε συνηθίσει να βλέπουμε στα  γλυπτά. Φτιάχνω πράγματα από ύφασμα. Άλλοτε μοιάζουν με πολύ περίεργα παιχνίδια κι άλλες φορές με παραφουσκωμένα μαξιλάρια. Μου αρέσουν τα ιαπωνικά καρτούν, τα πουλιά, τα έντομα και τα τέρατα. Όταν φτιάχνω κάτι που έχει πρόσωπο, τις περισσότερες φορές έχει τα μάτια του κλειστά, σαν να κοιμάται. Ανυπομονώ να ακούσω τις ερωτήσεις σας και τις φωνές σας. Ελπίζω να σας αρέσουν τα έργα μου, αλλά ακόμα κι αν δεν σας αρέσουν δεν πειράζει, γιατί είμαστε όλοι διαφορετικοί και είναι καλό να μας αρέσουν διαφορετικά. Θα ήθελα να μου στείλετε κι εσείς φωτογραφίες με τα δικά σας, ειδικά αν σας αρέσει η γλυπτική περισσότερο από την ζωγραφική όπως κι εμένα. 

Σας ευχαριστώ πολύ για την πρόσκληση κι εκ των προτέρων για την κουβέντα. 

Φιλικά,

Γρηγορία

--

http://texturesinart.blogspot.com/

**Γρηγορία, σε ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο που μας αφιερώσες!

 

Η εκπομπή

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Μαρία Τσουκνάκη

Από όταν θυμάμαι τον εαυτό μου ήθελα να γίνω ζωγράφος, χορεύτρια, τραγουδίστρια . Η τέχνη ήταν και είναι ο μόνος τόπος να ζω, ο μόνος τρόπος να αντιλαμβάνομαι τα μυστήρια της ζωής. Είχα την τύχη να με υποστηρίξουν πολύ οι γονείς μου σε όλα μου τα βήματα και θα τους ευγνωμονώ πάντα γι αυτό. Πήγα στο μόνο καλλιτεχνικό λύκειο που υπήρχε εκείνη την εποχή στην Αθήνα, βασικά σε ένα τμήμα της Σιβιτανιδείου σχολής όπου έμαθα ψηφιδωτό και βιτρό και πέρασα τα καλύτερα μαθητικά μου χρόνια. Ταυτόχρονα έκανα μαθήματα ζωγραφικής με έναν υπέροχο δάσκαλο τον Θόδωρο Πάντο χάρη στον οποίο έμαθα όλες της τεχνικές της ζωγραφικής αλλά και ιστορία τέχνης. 

Αποφάσισα να φύγω στο εξωτερικό γιατί δεν με χωρούσε ο τόπος...ήθελα να δω, να ακούσω, να πειραματιστώ. Έτσι άφησα πίσω μου μια σχολή που δεν με ικανοποιούσε στην Αθήνα για να πάω στην Βαρκελώνη όπου μετά από ένα χρόνο σε σχολή ζωγραφικής έδωσα εξετάσεις στην δραματική σχολή στο τμήμα σκηνογραφίας, ανοίγοντας την πόρτα στον θαυμαστό κόσμο του θεάτρου. Αποφοίτησα παίρνοντας το πρώτο βραβείο της σχολής και μια υποτροφία που μου επέτρεψε να πραγματοποιήσω το άλλο μου όνειρο. Να πάω στην πόλη του φωτός, το Παρίσι! Εκεί συνέχισα θεωρητικές και πρακτικές σπουδές πάνω στις παραστατικές τέχνες και συνάντησα νέους ανθρώπους με ιδέες και προτάσεις. Η συνεργασία ήταν πάντα κάτι που μου άρεσε πολύ και το βρήκα μέσα στο θέατρο αλλά και τις εικαστικές τέχνες. 

Ήρθε όμως κάποια στιγμή που αισθάνθηκα νοσταλγία κι έτσι ο δρόμος μου μ έφερε πάλι πίσω στην Αθήνα. Μια πόλη που όμως ποτέ δεν μου άρεσε να ζω...έτσι οδηγήθηκα στην Κρήτη όπου και ζω τα τελευταία 25 χρόνια. Συνέχισα να κάνω τέχνη, άρχισα να δουλεύω με τα παιδιά φτιάχνοντας εκπαιδευτικά προγράμματα, εμπνεύστηκα από την λαογραφία και την άυλη πολιτιστική κληρονομιά της Κρήτης, συνεργάστηκα με πολύ όμορφους ανθρώπους, ανακάλυψα νέα ταλέντα μου. Έτσι τα τελευταία χρόνια έχω αφιερωθεί στην αφήγηση παραμυθιών και μύθων από την μυθολογία, χωρίς όμως να σταματώ να δοκιμάζω και να δημιουργώ εικαστικά έργα. 

Το ταξίδι συνεχίζεται.

  Μαρία Τσουκνάκη

Η εκπομπή

**Μαρία, σε ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο που μας αφιερώσες!

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Νέο Υλικό!!

 

Γιούλη Παπαδημητρίου

Λίγα λόγια για εμένα: Γεννήθηκα & μεγάλωσα στα Τρίκαλα Θεσσαλίας. Είμαι εικαστικός & από μικρό παιδί,μου άρεσε να ζωγραφίζω, να κατασκευάζω, να δημιουργώ.. με το πνεύμα, την καρδιά & με όλο μου το είναι! Οι σπουδές μου είναι σχετικές με την ζωγραφική, το σχέδιο & τις εικαστικές τέχνες. Το τελευταίο μου πτυχίο το απέκτησα στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας (σχολή Καλών Τεχνών),καθώς και το μεταπτυχιακό μου που έχει να κάνει με το φυσικό και το αστικό τοπίο. 

Με συναρπασε ο μικρόκοσμος των εντόμων και αγάπησα την αράχνη και τον ιστό της, όπου τον φωτογράφισα, τον ζωγράφισα και τον κατασκευασα πολλές φορές ανακαλύπτοντας σχεδόν όλα τα είδη των αραχνών και των ιστών τους! Αφού δοκίμασα πολλά υλικά, θέματα και τεχνικές, μου κίνησε την περιέργεια να ασχοληθώ με την τεχνική της Κυανοτυπίας, όπου και την ανακαλύπτω ακόμη με όμορφες εκπλήξεις: τα έργα που μου προσφέρει!! Γνώσεις:Ζωγραφική,χαρακτική,γλυπτική,σκίτσο,ανάγλυφο,κατασκευές,σχέδιο (& ο,τι αφορά τις εφαρμοσμένες τέχνες).

Η εκπομπή

**Γιούλη, σε ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο που μας αφιερώσες!

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Τι τρέχει με τον γάτο του Paul Klee;

Όλα ξεκίνησαν πριν από μερικούς μήνες, όταν ένα πρωινό ο γάτος ανακάλυψε ότι έλειπε ο φίλος του ο σκύλος.. 

Έψαξε παντού: στο ατελιέ, στα υπνοδωμάτια.. ακόμα και στην αυλή!

Τίποτα! 

Μπορεί ο φίλος μου να είναι μόνος και φοβισμένος, ξανά.. σκέφτηκε.

Αμέσως έσπρωξε με το πατουσάκι του το μισάνοιχτο παράθυρο και νυχοπατώντας από στέγη σε στέγη...

...Η συνέχεια στα μικρά βιβλία του Β2.. Υπομονή μέχρι να συναντήσουμε ξανά τον φίλο μας!

Μέχρι τότε να σας πούμε ότι εμπνευστήκαμε από τον πίνακα του Paul Klee [για τον οποίο μπορείτε να μάθετε περισσότερα, πατώντας στο σύνδεσμο: https://www.moma.org/collection/works/79456]και το βιβλίο ''Αν λίγο με αγαπούσες'' δείτε το εδώ. Τέλος, είδαμε και αυτό το φανταστικό βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=RDaSrCucMCw έτσι με πολλή χαρά ξεκινήσαμε την ιστορία της περιπέτειας του γάτου..

-----

Έφτασε ή στιγμή να μάθετε όλη την ιστορία όπως την φανταστήκαμε όλο αυτό τον καιρό! 

Το project έγινε στο μάθημα των εικαστικών σε συνεργασία με την κ. Δήμητρα (δασκάλα παράλληλης στήριξης). Αυτή η περιπέτεια δεν θα είχε ολοκληρωθεί χωρίς την πολύτιμη βοήθεια της κ. Ελπίδας και της κ. Δήμητρας. 

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ

Συμμετοχές και διακρίσεις σε αθλητικούς αγώνες

Tο σχολείο μας μετείχε στους αγώνες πετοσφαίρισης με ομάδα αγοριών και κοριτσιών, στους αγώνες καλαθοσφαίρισης με ομάδα αγοριών, στους αγώνες αντισφαίρισης και στο πρόγραμμα κολύμβησης με την τρίτη τάξη του σχολείου μας. Οι συμμετοχές μας ήταν πετυχημένες σε αγωνιστικό επίπεδο αλλά και σε επίπεδο συμπεριφοράς και συνεργασίας.

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ